一 數(shù)控技術(shù)專業(yè)體現(xiàn)高職教育特色

　　加強數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，突出數(shù)控技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能訓練，培養(yǎng)適應社會需求的高素質(zhì)勞動者，是現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)專業(yè)教育發(fā)展的方向。技能型人才的培養(yǎng)，需要在特定的環(huán)境中，按照技能培養(yǎng)的要求從事規(guī)范的訓練，形成一套有效的數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學方法。在教學內(nèi)容上，按照知識點和技能要求加以綜合篩選，先學習數(shù)控技術(shù)專業(yè)的應用知識，然后學習比較抽象的理論知識，并注重理論在解決實際問題中的應用。

二 以數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學為中心

　　為了體現(xiàn)數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學的中心地位，學院制定數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學計劃的思路是實踐認識針對實踐的理論學習再實踐，整個教學計劃圍繞實踐環(huán)節(jié)進行，在數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學中體現(xiàn)多實踐、早實踐、實踐教學不斷線。從教學的目標、教學的實施到教學的管理上確立了實踐教學的中心地位，使數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學能真正發(fā)揮作用。為保證實踐教學體系的順利實施，學院要求新教師只有通過市里組織的數(shù)控高級工考試，才能從事實踐教學任務。

三 數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學復合化

　　從普車實習、切削知識、數(shù)控車到車削編程，理論講授與實踐操作有機復合，不只是時間上的合并，除內(nèi)容上做到理論與實踐的有效銜接外，教學組織上也要有效銜接。