2025年5月14日，在安徽省合肥市紫蓬山腳下的安徽文達(dá)信息工程學(xué)院校園里舉辦了一場(chǎng)“每一個(gè)星，都是母校之光”聚星聯(lián)盟啟航計(jì)劃的主題活動(dòng)，該校歷屆正能量網(wǎng)絡(luò)達(dá)人齊聚校園，圍繞如何提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等主題座談交流。

據(jù)了解，近年來，隨著短視頻和直播經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，一批來自安徽文達(dá)信息工程學(xué)院的畢業(yè)生在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域嶄露頭角，涌現(xiàn)出抖音平臺(tái)博主“瓦坎達(dá)”“農(nóng)曉阿浩”等多個(gè)正能量滿滿的現(xiàn)象級(jí)“流量新星”。這些“流量新星”成功的背后都有一個(gè)共通點(diǎn)就是都得益于學(xué)校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及產(chǎn)教融合等多方面的舉措帶來的能力提升。

從普通的校園素人學(xué)子到傳播文化的網(wǎng)絡(luò)達(dá)人，安徽文達(dá)信息工程學(xué)院學(xué)子閃耀互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，也不禁讓人探索為什么是文達(dá)？

在“教知識(shí)”上突破，聚焦應(yīng)用型專業(yè)集群，打造融合式教育空間。該校圍繞“地方性、應(yīng)用型”辦學(xué)定位，深度對(duì)接安徽省十大新興產(chǎn)業(yè)，打造機(jī)械類、電子信息類、自動(dòng)化類、計(jì)算機(jī)類、設(shè)計(jì)類等專業(yè)集群，新增人工智能、機(jī)器人工程、無人駕駛航空器系統(tǒng)工程等5個(gè)前沿領(lǐng)域?qū)I(yè)，淘汰傳統(tǒng)專業(yè)3個(gè)，工學(xué)類專業(yè)占比提升至57.14％，服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)達(dá)70％以上，對(duì)8個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行改造提升，對(duì)6個(gè)新建專業(yè)進(jìn)行質(zhì)量提升。同時(shí)，該校以雙輪驅(qū)動(dòng)賦能專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建起一套科學(xué)完備的微專業(yè)集群體系，重點(diǎn)打造“工業(yè)機(jī)器人＋X”等7個(gè)省級(jí)校級(jí)微專業(yè)集群，精準(zhǔn)聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，為學(xué)生打造特色成長(zhǎng)路徑。形成“微課－微認(rèn)證－微創(chuàng)新”遞進(jìn)式培養(yǎng)路徑，幫助學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域拾級(jí)而上，逐步進(jìn)階，為未來職業(yè)發(fā)展筑牢根基，全方位提升學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合能力，滿足學(xué)生融合式學(xué)習(xí)需要。

（圖為：安徽文達(dá)信息工程學(xué)院的學(xué)生在研究機(jī)器人）

在“促就業(yè)”上賦能，構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)，實(shí)戰(zhàn)賦能應(yīng)用型人才培養(yǎng)。該校與科大訊飛、京東方等科技企業(yè)建立緊密合作，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)核心技術(shù)，讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中鍛煉技能。例如，電子商務(wù)、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)的學(xué)生在校期間就能參與短視頻制作、直播運(yùn)營等實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，為日后進(jìn)軍互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近年來，該校積極拓展優(yōu)質(zhì)校企合作單位，與企業(yè)、協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)、政府展開深度合作，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、科研合作平臺(tái)，開發(fā)課程和教材。充分利用企業(yè)的行業(yè)前瞻性，截至目前，獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目11項(xiàng)，省級(jí)校企合作實(shí)踐教育基地5個(gè)，推進(jìn)奧拓思維產(chǎn)業(yè)學(xué)院、奇瑞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和數(shù)貿(mào)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等五個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，有力促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型人才。

（圖為：安徽文達(dá)信息工程學(xué)院的學(xué)生在汽車實(shí)操課上聽講）

在“提能力”上用力，深耕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新內(nèi)生動(dòng)力。“給爸爸裝上人工耳蝸，是我最有成就感的事！”　。攢錢給父親裝人工耳蝸在全網(wǎng)爆火的　殷　徐，在校期間就展現(xiàn)出對(duì)短視頻內(nèi)容創(chuàng)作的濃厚興趣，學(xué)校的“雙創(chuàng)”氛圍為他提供了成長(zhǎng)的土壤。該校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，近三年學(xué)生累計(jì)獲得國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)、省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)760項(xiàng)，并在“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)＋”等賽事中屢獲佳績(jī)。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全方位深層次融入人才培養(yǎng)全過程，為在校大學(xué)生提供孵化基地和創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為商業(yè)實(shí)踐，使得學(xué)生在校期間就能接觸最前沿的技術(shù)和商業(yè)模式，為未來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)提供先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

（圖為：安徽文達(dá)信息工程學(xué)院的學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播）

在“開眼界”上堅(jiān)持，注重個(gè)性化培養(yǎng)，讓學(xué)生多樣化多途徑成長(zhǎng)。在課堂之外，學(xué)校堅(jiān)持以“學(xué)生為中心”教育教學(xué)模式改革，通過“三起來，一出去”實(shí)踐育人平臺(tái)，為學(xué)生提供更多鍛煉和展示自我的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)不僅拓寬了學(xué)生的視野，更激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。近年來，該校推行“獎(jiǎng)、助、勤、貸、減、免、補(bǔ)”資助體系，確保每位學(xué)生都能獲得個(gè)性化支持。例如，會(huì)計(jì)學(xué)院畢業(yè)生彭同學(xué)曾參軍入伍，退役后返校創(chuàng)業(yè)，最終斬獲“安徽省大學(xué)生自強(qiáng)之星”稱號(hào)；商貿(mào)學(xué)院聶磊同學(xué)則一路攻讀至博士，成為高校教師。學(xué)校尊重學(xué)生的多元化發(fā)展路徑，無論是學(xué)術(shù)深造還是投身互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，都能找到適合自己的成長(zhǎng)通道。

在“辦教育”上用情，全心全意用全力培養(yǎng)面向未來的“新人才”?！皩W(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，培養(yǎng)既懂技術(shù)又具備商業(yè)思維的應(yīng)用型人才。未來，學(xué)校將進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為更多學(xué)子搭建通往成功的橋梁。”安徽文達(dá)信息工程學(xué)院校長(zhǎng)熊健介紹說。在AI智能浪潮下，高校如何培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的互聯(lián)網(wǎng)人才，安徽文達(dá)信息工程學(xué)院給出了自己的答案。從校園實(shí)驗(yàn)室到千萬粉絲直播間，這所高校正以創(chuàng)新的教育模式，書寫著新時(shí)代應(yīng)用型人才教育的精彩篇章。